恐龍老師的【班級經營計畫】恐龍老師的班級經營計畫
| 一、經營目標 |
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1.讓孩子健康成長、快樂學習。 2.培養良好的人際互動關係。 3.增進生活自理的能力。 |
| 二、班級經營理念 |
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1.教室空間區隔安全、舒適,符合幼兒的心理需求，並增進同儕的互動機會。 2.師生彼此建立對人、事、物的關愛、尊重、民主、負責、自信、快樂。 3.多元智能、多元學習，提供幼兒豐富的學習空間自由探索。 4.給幼兒充裕的時間發揮思考，展現創意。 5.依幼兒的需要和能力彈性的調整教學。 |
| 三、學習架構 |
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1.生活習慣的養成：奠定良好生活常規。 2.健全的心理發展：良好的情緒表達及自我調適能力。 3.語言建構的發展：語言的溝通與運用，理解並運用禮貌用語。 4.認知學習的養成：奠定基礎認知概念，理解數字代表的意義及數與量的結合。 |
| 四、親師溝通（聯絡）的方式 |
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1.建立幼兒基本資料、綜合表。 2.幼兒學習活動、行為觀察、個別輔導紀錄。 3.電話聯絡。 4.班刊、書面聯絡單。 5.學校日。 6.親職座談。 7.親子活動。 8.家長老師會談。 9.運動會。 10.晤談。 |
請點選連結欣賞：http://www.hbjh.tnc.edu.tw/health_center/en_flash/walktour.htm
最近，恐龍班有兩位小朋友的家人過世了。
孩子對「死亡」這件事一知半解，恐龍老師決定給孩子們一次機會教育，
用可愛、正向思考的方式讓孩子們認識「死亡」這件事。
影片簡介
人生，
是不停前進的時間軸，即便你停下來〈過世了〉，時間還是繼續的跑著。
曾和我們在一起的親戚五六十、老闆、戀人〈們〉、...，
也都在我們生命中和我們併肩走著。
然而，天下無不散的筵席，雖然現在有些人已經不在我們身邊〈過世了〉，
但其實他們無時無刻都還在我們的心中。
而他們也都目送著我們繼續前進。
也許我們會覺得人生的路很漫長，也許覺得走得很辛苦、很累，
可是，不要忘了，離開我們的人，希望我們要往前看，好好地走下去喔!
不要流淚、不要不捨、不要一直回頭。
恐龍寶寶看完一遍，希望再看一次、還要再一次。
恐龍老師解釋給她們聽，「死亡」好比我們早上出門，
家裡有人去上班、有人去上學，有人留在家裡。
但那並不是我們不會再見面了，只是有人去做其他的事，
你們還是在親人的心裡。
家人希望你勇敢，希望你好好上學，不要一直傷心想家。
因為當你一天該做的事都做完了，你就會回家休息，
也會再見到你親愛的家人。
恐龍寶寶很有「慧根」，很「會跟」著老師的話做延伸，
「對啊！所以要開心的跟小朋友一起上課」，
「我阿嬤說我回家就可以看到她啦！」~
「你不能一直傷心，家裡的人會不放心」
「你一直哭的話，家裡的人捨不得你，如果讓你留下來， 沒有上學的話，你就會
變成小呆呆」
「那就是說，如果家裡的人去世了，沒去世的人傷心一下下就好，我們還會再
見面」。
嗯！感覺上，
用上學來比喻似乎頗貼近孩子的生活，
恐龍寶寶的反應很熱烈，討論得很熱烈。
所以，生命教育，大成功~~~。
看看恐龍寶寶歡送蝴蝶的影片~~
http://www.wretch.cc/album/album.php?id=t00147&book=32764
話說：小學部自然科高老師〈恐龍寶寶都叫她「蝴蝶老師」〉，
自前兩年支援恐龍班植物和蝴蝶的教學後，
這次又送給恐龍班兩隻「樺斑蝶」的蛹。
孩子們每天進出教室總會靠過去看看牠們。
幾天後， 有恐龍寶寶發現：蛹的顏色變深了喔！
一日看數回，
終於讓大家盼到一號蝴蝶破蛹而出。
又等了兩天， 二號蝴蝶也出來了。
嗯！依蝴蝶老師的指導〈翅膀上的點數〉來判斷，
這兩隻都是「小男生」喔。
就像為人父母一般，
外面又冷又下雨，
咱們始終捨不得讓牠們出去「獨立」，
最後還是在蝴蝶老師說「牠們屬於大自然」這句話下，
恐龍老師抓住一個短暫的好天氣，
帶著孩子們歡送牠們。
大夥兒嘴裡唱著「蝴蝶」歌，
眼睛注視著飼養盒裡的動靜，
就在打開盒子的剎那，
帶著驚喜的「哇~~~」，
既開心又不捨的送走第一隻蝴蝶.....。
接著，又在一一道別的歌聲中，
終於也讓二號蝴蝶出去「闖天下」了。
結束這場讓人記憶深刻的歡送儀式。
演出：恐龍寶寶、
恐龍陳老師
拍攝：恐龍吳老師
協助：天鵝陳老師
PS：恐龍老師一直想不透：為什麼恐龍寶寶要幫
二號蝴蝶取名叫「小污點」？
參考蝴蝶蛹：http://www.wretch.cc/blog/t00147/7583092
